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Les transfuges de classe : des exceptions consolantes ?

Janine Reichstadt — 2022-03-26T09:33:31Z

Les témoignages de "transfuges de classe" jouissent incontestablement d'un intérêt qui ne se dément pas. L'importance du lectorat des ouvrages d'Annie Ernaux démontre depuis de nombreuses années l'ampleur de cet intérêt. Didier Éribon a même écrit Retour sur Retour à Reims pour répondre par ce biais au (...)

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Neurosciences et éducation : une rencontre impossible ?

Janine Reichstadt — 2019-02-14T10:36:47Z

S'il fallait résumer en deux mots l'essentiel de la portée théorique et éducative de cet ouvrage, je choisirais volontiers ces deux mots souvent revendiqués mais pas toujours justifiés sur le fond : « tous capables ». C'est qu'il explique précisément que tous ont un cerveau à l'architecture organique (...)

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Une école plus inégale parce que plus exigeante ?

Janine Reichstadt — 2015-12-18T18:26:24Z

[Les éditions La Dispute ont publié, en janvier 2015, un ouvrage collectif dirigé par Stéphane Bonnéry, (dont notre site a mis en ligne par ailleurs plusieurs contributions). Intitulé "Supports pédagogiques et inégalités scolaires", cet ouvrage avance l'existence d'un lien, "rarement pris en compte, (...)

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Comment concevoir la refondation démocratique de l'école ?

Janine Reichstadt — 2015-02-02T17:56:35Z

Dans l'entretien qu'il a accordé à l'US Magazine (n°734), Denis Paget avance à propos de son dernier ouvrage sur la refondation de l'école [1] : « J'ai donc écrit ce livre dans l'espoir que soient débattues des propositions à même de débloquer ce qui nous empêche de faire réussir tous nos élèves, qui nous empêche aussi d'être heureux dans notre métier. » Répondons à cet espoir et débattons.
Nous ne pouvons qu'approuver cette ambition, nous la partageons. Mais lorsque nous prenons connaissance plus précisément des (...)

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