La formation initiale à l’aune des nouveaux défis scientifiques, technologiques, environnementaux et dans une perspective de souveraineté renforcée de la France : état des lieux et politiques territoriales

Rapport de L’IGESR d’octobre 2021, publié en janvier 2022 :

Merci à Louisette Trouchet pour avoir repéré et partagé cette information.

Sont notamment abordés dans ce rapport :

Page 37 :
DEUXIÈME PARTIE – LES ATTENTES DES ENTREPRISES ET DES FILIÈRES FACE À L’APPAREIL DE FORMATION

4. Une rencontre encore difficile entre l’éducation nationale et l’industrie
4.1. L’image négative de l’industrie auprès de l’opinion publique
4.2. Une connaissance mutuelle réciproque insuffisante entre l’industrie et l’Éducation nationale.

Page 45 :
TROISIÈME PARTIE – RECOMMANDATIONS POUR ACCOMPAGNER LA RECHERCHE D’UN NOUVEL ÉQUILIBRE

4. Faciliter une approche intégrée des sciences et technologies au bénéfice de l’emploi industriel

et aussi en recommandation :

Recommandation n° 8 : Expérimenter au collège et au lycée général et technologique un parcours de formation en sciences (chimie, physique, biologie, géologie, sciences industrielles) et mathématiques
constitué d’une approche interdisciplinaire renforcée en collège, d’un enseignement optionnel proposé en classe de seconde générale et technologique, et d’un nouvel enseignement de spécialité en classe de
première et terminale générale dans le périmètre des STIM.